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“《小欢喜》引爆教育话题!三个家庭教养方式反应真实“中国式教育”! 添加时间:2019-08-13 11:33

原标题:《小欢喜》引爆教育话题!三个家庭教养方式反应真实“中国式教育”!

随着电视剧《小欢喜》开播,引发对家庭教育和亲子关系的热议。

这部剧展现的三个家庭的教育方式,充斥着金宝搏父母和孩子之间的冲突与温情。

青春期、高考、早恋......无一不是令父母头疼的话题。

第一个家庭,“散养式”教育的方家。“佛系”父母方圆、童文洁给予了孩子充分自由宽松的成长环境,教育出了机灵活泼、兴趣广泛的方一凡。虽然一凡成绩不好,但他活出了很多人心里那种最不受拘束的态度。而在高考升学这一重要节点,前期的不够重视造成的成绩危机反倒加重了备考压力,看似惬意的“舒适圈”成为了一把成长双刃剑。更进一步地,这种关于“松”与“紧”的探讨,还不止在子女身上,父亲方圆之后人到中年的失业危机是否又是过度宽松环境下的前车之鉴?

这里顺便提一嘴借住在他家的学霸表弟——林磊儿,与方一凡不同,他模拟考试成绩700+,几分钟能背下整个航班时刻表,逛街的时候在思考数学问题……

不少网友质疑道:可是这样的学霸真的符合这个社会的逻辑吗?

情商的培养、内心世界的丰富、与他人的相处之道…等等话题引起热议。

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第二个家庭,乔英子一家。英子是该剧中成绩仅次于林磊儿的学霸设定,妈妈以前是金牌教师,因此练就出了一个没事就给英子出几套试卷做的“拿手绝活”。

英子妈最大的克星,是她的前夫乔卫东,相比之下,对待英子的态度截然相反,每天只顾着花式宠女儿。

不得不让我们开始反思一些现实问题,“离婚”这个话题对于孩子的影响究竟是什么?在高三的教育中,是否应该红脸白脸双管齐下,还是一鼓作气压制到底?

“监控式”家庭教育下的得与失:看似优异的成绩背后,是母亲宋倩对高考过度重视下的自由禁锢。

父母的焦虑,强烈的控制欲,和想尽无限可能为子女铺平道路的行为,也是父母对子女的不信任。

对子女真正的爱,是有空间的爱,是有一定自由的爱,而不是入侵式的爱。

入侵式的爱,说好听了是一种爱,说不好听,是以爱之名,行控制欲之事。

将入侵和强迫,深入到子女的每个角落,这样看起来似乎是负责任,看起来效果还不错,却不过是借爱来满足自己是个好父母的心理,而子女内心不能真正认同,性格上要不逆反要不自卑。

爱之根本是和谐,爱要恰如其分,不能过了,常言道:月满则亏,水满则溢。

爱还是相互的,爱的本意不光是去爱人,还要被爱。

所以,为人父母的爱,要懂得适当的收敛。

第三个家庭,季家。有些人,你见他姿态潇洒,其实心里伤痕累累,这是高三学生季杨杨的人设。

这样的人设里又一般有个共同的主题——缺乏家庭关爱。

父亲的高密度工作和特殊的社会地位,造成某种程度上对孩子教育的“缺席”,亲子关系的隔阂甚至让季杨杨把父亲的关心视为“回归家庭的政治任务”。在高考这一关键节点上,前期的相处不足造成的亲子隔阂使矛盾不断锐化,“空降”父母突然的教育介入,未尝不是中国家庭“零沟通”下教育困境的一种。

对于这个家庭设定,给家长们带来了更多关于家庭与工作的反思,陪伴与事业往往是个矛盾体,而如何把握好它们之间的平衡点,想必对于很多家长都是一门学问。

除了三个家庭的设定引人深思外,《小欢喜》能在短时间内收获流量的原因,也离不开“高三”这个蕴含有太多人情怀的话题:记忆中的高三是泛旧的桌墙、是宽松的校服、是有着书卷气息的好时光;风过无痕,无论你现在在哪、在做什么,这段记忆却依旧闪着金光深埋在心里。

总编剧的黄磊说:“《小别离》强调的是父母面对儿女的告别,而《小欢喜》更多的是父母也要长大,面对自己了。”《小欢喜》以“高考”为基点,描绘了父母与子女有笑有泪的共同成长。这部剧也是在对现实的细腻描绘下,引出直戳社会的痛点和观众的笑点泪点的教育反思,勾勒出的是中国式教育的时代面貌。

最后,送给大家一句话:爱之深,责之切,家庭教育要因材施教,父母和子女之间需要互相给予理解。